Enseñar en la Precariedad II

Desde hace cuatro días que envíe el correo "Enseñar en la Precariedad", este ha sido visto en 433 ocasiones (según una aplicación de Gmail que permite hacer seguimiento de las vistas a los correos) y ha recibido 18 mensajes de respuesta, lo que me obliga a dejar mi anterior conducta de iniciar el debate y abandonarlo (bien acota Eduardo Zárate: "las batallas se pierden cuando  solo cuando se abandonan"), y proponerles a ustedes acciones más concretas. Este blog tiene esa finalidad.

Las respuestas brindadas dan una serie de aportes que deseo estructurar para motivar a la reflexión y propuesta. Desarrollo a continuación una primera aproximación que espero reciba un mayor desarrollo posterior de parte de ustedes, indicándoles que he tratado de agruparlas de acuerdo a las ideas principales que han sido publicadas.

PRIMERO: LA PRECARIEDAD ESTÁ INSTALADA

Resumen de los mensajes

Según lo manifestado en los mensajes, hay una percepción clara de que la precariedad existe y no es reciente. Aparentemente comenzó con la arremetida contra las universidades públicas y el auge de las privadas en la época del fujimorismo y ha continuado, sin que las gestiones hayan tenido una reacción adecuada. Esto se trasunta por cuanto hay cierto consenso de que la "precariedad" está normalizada y se acentúa por la ineficiencia y la gestión inadecuada.

Más aún, el error o deficiencia se ha mantenido y entonces el problema es sistémico y determina que no se tenga un enfoque definido de facultad (y/o universidad) puesto que nuestra Facultad no es generadora de investigación y tampoco está destacando por la enseñanza, como si lo hacía antes. Esto queda graficado con la pregunta de uno de los mensajes ¿En qué nos enfocamos entonces?

Ante esta situación las diferentes gestiones han tenido una respuesta "tradicional", sin haber buscado alternativas innovadoras y la estrechez de recursos ha pasado factura y generado la precariedad en la que nos encontramos.

Mi opinión

Coincido en lo expresado y la idea general.  Además, la precariedad no sólo está circunscrita a aspectos de ambientes o espacios, sino también a la gestión de procesos de la facultad. Por ejemplo, los procesos para presentar, revisar, sustentar y aprobar un proyecto de tesis y la sustentación de la misma, no están claramente definidos y daré un ejemplo. 

Visitando páginas web de facultades (no solo de medicina) de diversos países, uno puede encontrar la documentación sobre procesos de presentación, guías de estilo y hasta rúbricas de evaluación de la sustentación de tesis; en la web de nuestra facultad estos aspectos brillan por su ausencia. También recordemos que hace poco, nuestra Secretaria Académica se pasó toda una mañana indagando acerca de un plazo para presentación de los proyectos de tesis para los docentes que no tenemos grado, porque nadie sabía ni asumía una posición al respecto. 

Creo además que las diferentes gestiones no buscaron mecanismos, que dentro del mismo estado, nos permitan mantener y hasta ganar presencia. Falto innovación y creatividad, mencionó algunas ideas:

• El acervo histórico y bibliográfico de la universidad debió ser puesto en valor. Solo hubo un proyecto de digitalización de una parte de las tesis e investigaciones antiguas, la misma que no ha trascendido, pues no la conocemos y no se continuó.
• Si somos tradición y la primera Facultad de Medicina del país, significa que grandes maestros y médicos se han formado y han formado médicos y otros profesionales de la salud a lo largo de la historia de San Fernando. Sin embargo, aparte de Daniel A. Carrión, otros grandes nombres, como Hugo Pesce, Carlos Quiroz, Carlos Enrique Paz Soldán, Carlos Lanfranco La Hoz, Sergio Bernales, Fernando Cabieses, Pedro Ortiz y muchos más, no han sido puestos en valor; mediante el rescate y destaque su obra, su biografía, sus valores académicos. Tan solo desarrollar la Historia de la Facultad podría ser un proyecto de gran valor, el mismo que puede ser propuesta y ejecutado en alianza con entidades internacionales, ministerios (Salud, Cultura y Presidencia del Consejo de Ministros -CONCYTEC y Archivo General de la Nación). Desarrollar estos aspectos ayudarían a sustentar más propuestas, pues permitiría mostrar lo que San Fernando significa y tiene.
• Un debate y posterior difusión por todos los medios posibles, sobre la universidad  pública peruana, su posición y su rol así como sus ventajas, debió ser propiciada, sobre todo en lo referente a la ventaja de las facultades de medicina privadas frente a las públicas.  En este punto, que una universidad pública sea desplazada de un hospital público por universidades que hacen uso del poder económico que tienen, hubiera sido (podría ser aún) uno de los importantes.

Estoy seguro que un debate interno y externo con otras facultades públicas, hubiera sido fructífero.

SEGUNDO: PROPUESTA DE SOLUCIONES

En las respuestas se han esbozado soluciones en el corto, mediano y largo plazo. Presento algunas a continuación.

Corto plazo

• Reducir las clases teóricas; para lo cual se puede fortalecer el componente virtual.
• Cursos con ensayos; esto reforzaría la reflexión, el aprendizaje y la redacción académica y profesional de nuestros estudiantes, la misma que en la actualidad, deja mucho que desear (por decir lo menos).
• Desarrollar lecturas; esto cambiaría una "sesgada" modalidad de estudio que se ha hecho común, estudiar solo de las diapositivas que desarrolló el profesor.  En este caso considero que también debería prohibirse la entrega de las diapositivas a los estudiantes, por cuanto cada vez toman menos notas y así pierden un valioso medio de adquisición de información y conocimientos.

Mediano plazo

• Desarrollar los componentes virtuales de la docencia; para lo cual deben desarrollarse unidades de producción multimedia (por lo menos en el Departamento).
• Firmar o reactualizar convenios con los hospitales y establecimientos sanitarios.

Largo plazo

• Obtener la cesión de alguna propiedad por la autoridad encargada de bienes incautados por el Estado: esto implica mucha gestión a alto nivel. Sin embargo, en caso se logre, permitiría tener un buen local para postgrado, para pregrado o toda la Facultad, lo cual nos permitiría crecimiento y el local de Grau puede usar para protocolos y como Sitio Histórico de la Medicina Peruana (leáse Museo o análogo).
• Proyecto de Inversión pública: que tomaría, desde el proyecto a la construcción, un aproximado de 4 años.  El proyecto debe ser el máximo ambicioso y abarcar toda una nueva Facultad, pero en caso no sea posible, entonces priorizar pre o postgrado según corresponda.

Puede verse que hay ideas, muchas, y que seguro en el debate surgirán más, por lo que surgen algunas interrogantes. ¿Cómo se canalizan estas ideas? ¿Quiénes deben promoverlas? ¿A qué niveles deben plantearse? ¿Cuáles son los mecanismo y/o estrategias que asegurarían el éxito? ¿Tenemos una masa que pueda apoyarnos en términos de contactos, facilidades y orientación técnica y política adecuada y real? ¿Tendremos gestiones que más allá de sus diferencias puedan mantener una política de desarrollo como núcleo del progreso, avance y crecimiento de San Fernando?

Considero que nuestros aportes darán luces al respecto y espero que este espacio permita que todos nosotros, que reconocemos en San Fernando la posibilidad de crecimiento personal e institucional, colaboremos y podamos llevar propuestas.